Compartimos algunos recursos en Internet sobre Competencias Matemáticas. Recomendamos de manera especial la Revista Profesorado de diciembre 2008, para el enfoque por competencias en la educación, además de la Antología:EBC del IPN. Esperamos sean de su interés y motiven la reflexión sobre este importante tema.
(actualización: 2010.08.10)
A R T I C U L O S / P A P E R S
- [Barrio] Rafael Barrio LaPuenta. “Fundamento teórico de las Competencias Transversales“. Capital Humano No. 188, pp. 20-25. Mayo 2005 [acc. 2009.01.23]
- [Caballero] Salvador Caballero Rubio. “Guía Didáctica Matemáticas“. 2007 (nota: nivel básico) [acc. 2009.01.08]
- [Cano] Ma. Elena Cano García. “La evaluación por competencias en la educación superior“, Profesorado Vol. 12 No. 3 (diciembre 2008) [acc. 2009.01.08]
- [Eduteka] “Competencia en Matemáticas (OCDE/PISA)” Octubre 2003 [acc. 2009.01.08]
- Escalona Orcao, A. I. y Loscertales Palomar, B. (2007) Presentación [en línea] Pautas y materiales para la renovación metodológica de la docencia universitaria. [acc. 2010.08.10]
- [Goel] Sanjay Goel “Competency Focused Engineering Education with Reference to IT related disciplines: is the Indian System Ready for Transformation?“. JITE 2005 pp. 27-52 [acc. 2009.01.08]
- [GG] Viviana González Maura, Rosa María González Tirados. “Competencias genéricas y formación profesional: un análisis desde la docencia universitaria“. Revista Iberoamericana de Educación No. 47 (2008) pp. 185-209 [acc. 2009.01.23]
- [HK] Herbert Henning, Mike Keune. “Levels of Modelling Competence“. 4th Congress of ERME, 2005 [acc. 2009.01.08]
- [MG] Marianne Moormann, Christian Groeb. ‘ “LeActiveMath” a new innovative European e-learning system for calculus contents‘. ZDM 2006 Vol. 38 (6) [acc. 2009.01.14]
- [Niss] Mogens Niss. “Mathematical Competencies and the Learning of Mathematics: The Danish KOM Project” (c. 2003) [acc. 2009.01.08]
- [Niss] Mogens Niss. “Quantitative Literacy and Mathematical Competencies“. In Quantitative Literacy: why numeracy matters for schools and colleges. 2001/2003 [acc. 2009.01.08]
- [Pedersen] Thomas Vils Pedersen. “Attaining mathematical competencies via the use of other subjects in a first year mathematics course at an agricultural university“, ICME 10, Denmark 2004 [acc. 2009.01.08]
- [Pey] Roxana Pey. “Taller Áreas. Preparación de competencias específicas (ejemplo del área Matemáticas)“. Tuning-América Latina 2004-2006. MECESUP2, Chile [acc. 2009.01.29]
- [SGBE] Gloria Stillman, Peter Galbraith, Jill Brown, Allan Edwards. “A Framework for Success in Implementing Mathematical Modelling in the Secondary Classroom“. MERGA 2007 [acc. 2009.01.08]
- [Tardif] Jacques Tardif. “Desarrollo de un programa por competencias: De la intención a su implementación“. Profesorado, Vol. 12 No. 3 (diciembre 2008) [acc. 2009.01.08]
- [vdK] Henk van der Kooij. “Mathematical Competencies and Assessment.” PME25 Summer Institute, 2001 [acc. 2009.01.19]
- [Winslow] Carl Winslow. “Research and development of university level teaching: the interaction of didactical and mathematical organisations” CERME 4, 2005 [acc. 2009.01.08]
L I B R O S
- [Bain] Ken Bain. “What the best college teachers do“. 2004 (acceso parcial desde books.google) Nota: Gracias a la Dra. Ruth Vargas por esta referencia: Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Se le invita a visitar las reseñas en { perspectives } [acc. 2009.01.26]
- [Coffield, et al.] Frank Coffield, David Moseley, Elaine Hall, Kathryn Ecclestone. “Learning Styles and pedagogy in post-16 learning: A systematic and critical review“. Learning and Skills Research Centre, 2004 [acc. 2009.02.18]
- [OCDE] “Marcos Teóricos de PISA 2003: Conocimientos y destrezas en Matemáticas, Lectura, Ciencias y Solución de problemas” OECD/INECSE 2004 (PDF, 191 pp.) [acc. 2009.01.09]
- [OCDE] “PISA 2006: Science competencies for tomorrow’s world. Executive Summary” (PDF, 56 pp.) [acc. 2009.01.08]
- [OCDE] “PISA 2006: Science competencies for tomorrow’s world. Vol. 1 Analysis“(PDF, 390 pp.) { versión en español } [acc. 2009.01.08]
- [SF] Dr. Sue Stein, Shannah Farmer. “Connotative Learning“. Kendall Hall, 2004 [acc. 2009.01.29]
- [Walther] Joachim Walther. “A Complex Systems Approach to Engineering Competence“. Tesis Doctoral. The University of Queensland, Australia. November 2008 [acc. 2009.02.20]
G U I A S D I D Á C T I C A S (ejemplos), e t a l .
- Guía de Estudio. Cálculo diferencial (ingenierías). Univ. Católica de Colombia, 15/01/2007 [acc. 2009.01.22]
R Ú B R I C A S (e j e m p l o s)
- [NC/SBoE] North Caroline School Executive Evaluation Rubric (PDF, 12 pp.) NC State Board of Education. Oct. 2, 2008 [acc. 2009.01.09]
- [NC/SBoE] Teacher Candidate Evaluation Rubric (PDF, 14 pp.) North Caroline Educator Evaluation System. NC State Board of Education. Sept. 11, 2008 [acc. 2009.01.09]
- [Rubistar] RubiStar for Teachers. Crea rúbricas para tus actividades de aprendizaje basado en proyectos [acc. 2009.02.19]
- [Rubrics for Teachers] { Mathematics Problem Solving Any Grade de Regina Public Schools } [acc. 2009.02.17]
C O N T E X T U A L E S , e t a l.
- [acm] Asociación Venezolana de Competencias Matemáticas [acc. 2009.01.08]
- [Bach] Dorothy J. Bach. “The Learning Portfolio: Promoting Intentional Learning” (también en PDF). Teaching Concerns newsletter, Fall 2007. TRC of Univ. of Virginia [acc. 2009.01.26]
- [Bain] Ken Bain. “Preparation: A Systematic Approach to Teaching : Some Fundamental Questions to Define a Course Intellectually“. The Collaboration for the advancement of college teaching and learning [acc. 2009.01.26]
- [Bain] Ken Bain. “What Makes Great Teachers Great?“. Chronicle of Higher Education, April 9, 2004. [acc. 2009.01.28]
- [BJ] Ronald Brecke, Jacy Jensen. “Cooperative Learning, Responsability, Ambiguity, Controversy and Support in Motivating Students“. Insight Journal, Vol. 2, pp. 53-63, 2007 [acc. 2009.01.29]
- [Cantú] Irma Laura Cantú Hinojosa. “Un nuevo reto en la educación superior: la formación por competencias” Gaceta Ide@s CONCYTEG, Año 3, No. 39 (pp. 65-82), 8 sept. 2008 [acc. 2009.01.12]
- [Colombia aprende] Foro Nacional de Competencias Matemáticas (2006) [acc. 2009.01.08]
- [Coronado] Ricardo Coronado Velasco “El liderazgo intelectual“. Revista Acequias, UIA Laguna [acc. 2009.01.21]
- [CSE] Conseil Supérieur de l’éducation (Québec) College-level Teacher Training: A Joint Project Involving the WHOLE College Community.
- St. Edward’s University, CTE:Centre for Teaching Excellence (2004) Task-oriented question construction wheel, based on Bloom’s Taxonomy. [acc. 2009.07.29]
A C T I V I D A D E S – L O C A L E S
|||
[A1] TALLER: PROGRAMAS POR COMPETENCIAS (ITT, DSC, 2009.02.19) Nota: Numeración en transición.
- [1a] Espacio Común. Diseño e Innovación Curricular para el Desarrollo de Competencias Profesionales. M. I. E. Mara Grassiel Acosta González. DGEST, Reunión Regional. (PowerPoint)
- [1b] Diseño e Innovación Curricular para el Desarrollo de Competencias Profesionales. SNEST (PowerPoint) [Nota transitoria: link disfuncional al 2009.02.20]
- [1c] El proceso de diseño e innovación curricular para la formación y desarrollo de competencias profesionales en el SNEST. DGEST. Coord. Sectorial de Normatividad Académica. Dirección de Docencia. Febrero del 2009 (PDF). Nota: Se incluye en este documento como Anexo II: ejemplo de un programa sintético para el desarrollo de competencias.
- [1d] SATCA: Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos. ANUIES, 30 de Octubre de 2007
- [2] Educación basada en Competencias. Dra. Ruth Vargas. Nota: este excelente documento es una de las referencias más recomendadas (PowerPoint)
- [3a] Capacidades y Competencias. M. C. Sergio Magdaleno (PowerPoint) Nota: este breve documento presenta esquemáticamente las relaciones entre capacidades y competencias, así como los verbos recomendados al definir competencias.
- [3b] Planeación didáctica por competencias profesionales: ejemplo del curso de programación . Documento de trabajo en proceso. Proporcionado por M. C. Sergio Magdaleno (Word)
- [3c] Redacción de Objetivos Documento DOCA, proporcionado por M. C. Sergio Magdaleno (Word)
- [3d] Capacidades y verbos de acción presentes en objetivos (PDF)
- [3e] Introducción a Rúbricas. Documento en proceso. M. C. Sergio Magdaleno (PowerPoint)
- [4] Planes y Programas de Estudio 2004. Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos. { Lic. en Informática | Ing. en Sistemas Computacionales }
- [5a] Competency Focused Engineering Education with Reference to IT Related Disciplines: Is the Indian System Ready for Transformation?. Sanjay Goel. Jaypee Institute of Information Technology. Journal of Information Technology Education, Vol. 5, (pp. 27-52 ) 2006. Nota: Este documento presenta una excelente reseña de la formación por competencias y sus consecuencias, particularmente en el contexto de las tecnologías de Información
- [5b] Professional Values. NCETM. Nota: Esta referencia muestra con una organización y consistencia excelentes, los valores profesionales propios del maestro, distribuidos en seis dominios (para ambientes de aprendizaje, se recomienda ver el primer estándar del dominio B y su ejemplificación en matemáticas)
- [5c] Australian Engineering Competency Standards: General introduction and stage 2 competency standards for professional engineers, engineering technologies, and engineering associates. Engineers Australia. Nota: esta es una referencia que organiza la formación de los ingenieros en la actualidad y describe cómo se miden las competencias en base a estándares (ver página 8 y subsiguientes). Para la información sobre Stage 1 favor de visitar Stage 1 Competency Assessments.
- [5d] Para tener una perspectiva aplicada recomendamos los artículos de: (1) Jacques Tardif, sobre la implementación de un programa de competencias; y (2) Julián Luengo (et al.) Entrevista con Claude Lessard, sobre políticas en la formación de maestros (ambos en la revista Profesorado) y (3) Ken Bain “What Makes Great Teachers Great?“, el cual enfatiza la importancia de los ambientes naturales de aprendizaje crítico (esta es una lectura esencial)
- [5e] Para tener una perspectiva profunda de la formación de ingenieros bajo el enfoque de competencias, se recomienda explorar en la sección de LIBROS, la tesis doctoral de Joachim Walther.
- [6a] La Revista de Educación y Desarrollo, No. 6, presenta artículos que describen de forma concreta algunos programas por competencias, en particular los trabajos de (1) José Luis López López, et al. orientado a evaluación por competencias, (2) Carlos Ibáñez Bernal sobre diseño curricular y (3) Leobardo Cuevas Álvarez, et al. sobre desarrollo curricular.
- [6b] El Congreso Retos y Expectativas de la Universidad, ofrece una gran riqueza de materiales. En lo que respecta a competencias, podemos recomendar el artículo de Sandra Luz Romero Mariscal, et al. sobre rediseño curricular.
- [6c] Un excelente caso de programa por competencias, es la Licenciatura en matemáticas en la Universidad de Cantabria; se recomienda revisar su Guía Académica adaptada al EEES. [acc. 2009.02.25]
- [6d] Una referencia fundamental: El sitio Outcome-Based Education de la Universidad Politécnica de Hong Kong. Contiene probablemente uno de los compendios prácticos más completos asociados a la educación universitaria por competencias. Se le invita a visitar { alineación | página de recursos } [acc. 2009.03.12]
- [6e] Para el caso de los prerrequisitos de cálculo, se recomienda el documento: Precalculus, Course/Credit Requirements, Michigan Merit Curriculum. Se presentan las llamadas “core expectations” para cada uno de los estándares presentados, además de las recomendaciones para un diseño curricular coherente y efectivo. [acc. 2009.05.15]
[A2] TALLER de Innovación Curricular (orientado a Ingeniería en SI/TI. Junio 2009: REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS)
- [7a] En el contexto de la acreditación de carreras, se recomienda el estudio de Engineering Change: a study of the impact of EC2000 (2006, ABET). En particular para el área de Tecnologías de Información, se le invita a revisar los resultados de un interesante coloquio realizado en el 2003: Results of the ABET Information Technology Colloquium [acc. 2009.06.22,24]
- [7b] The CDIO Syllabus in condensed form (CDIO: Papers) [acc. 2009.06.24]
- [7c] Information Technology 2008 (ACM Educación: recomendaciones curriculares. Ver también IS2009 05192009) [acc. 2009.06.24]
- [7d] Pastrana, R. M., Manabat, A. Y. (2008) Competency-based programs leading to international certification geared towards an integrative, outcome-driven curricula in business, entrepreneurship and information “industry-based technologies as blended learning resources: an application of technology (IT) education of La Consolación College Manila”. 1st International Conference on Engineering and Business Education (ICEBE) Wismar [acc. 2009.06.24]
- [7e] Edwards, M., et al. (2008) Embedding a Core Competence Curriculum in Computing Engineering. FIE2008 [acc. 2009.06.25]
- [7f] Comisión Europea (2008) El Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente (EQF/MEC) (ver Catálogo de Publicaciones sobre Educación y Entrenamiento) [acc. 2009.07.01]
- [8a] Petrosyan, S., et al. (2004) Integrated Social Studies Instruction, Curriculum Design and Models: An Educator’s Handbook. IREX [acc. 2009.06.25]
- [8b] Ramakrishnan, S. (2007) Accreditation of Monash University Software Engineering (MUSE) Program. Issues in Informing Science and Information Technology. Nota: Se le invita a explorar las Unidades/Materias del Programa de Estudios [acc. 2009.06.30-07.02]
- [8c] Bruce, C., et al., Editors (2006) Transforming IT Education: Promoting a Culture of Excellence. Informing Science Press (en Books.Google) [acc. 2009.06.30]
- [9a] Ruiz-Iglesias, Magalys (2008). La concepción de las secuencias didácticas para desarrollar competencias en los alumnos. en Antología: Educación Basada en Competencias, IPN [acc. 2009.06.26]
- [9b] Zabalza, Miguel A. (2003) Competencias docentes del profesorado universitario: Calidad y desarrollo profesional. Narcea, s. a. de ediciones. (contenido parcial en books.google) [acc. 2009.07.01]
(desde 2009.01)
