cematî.com (math as poetry)

De nuevo SAGE Publications nos ofrece acceso GRATUITO a varias de sus prestigiadas revistas (tan sólo requiere registrarse en “current free trials”). Entre las revistas se incluyen:

• 39 sobre Educación (hasta marzo 31)
• 13 sobre Métodos de Investigación (hasta marzo 31)
• 45 sobre Sociología (hasta abril 6)

Como muestra presentamos los siguientes artículos disponibles:

• [1] Boundaries, Contingencies and Rigor: Thoughts on Mathematics Prompted by a Case Study on Transonic Aerodynamics. Walter G. Vincenti and David Bloor. Social Studies of Science, August 2003 [add. 2009.03.14]
• [2] Calculus as a Catalyst: The Transformation on an Inner-City High School in Boston. Rachel Deyette Werkema and Robert Case. Urban Education, Sep. 2005
• [3] Cognition, Computers and Synthetic Science: Building Knowledge and Meaning Through Modeling (chapter 1). David E. Penner. Review of Research in Education 2000:25 (pp. 1-15) [add. 2009.03.14]
• [4] Cognitive Prerequisites and Learning: How Far Have We Progressed since Bloom? Implications for Educational Practice and Teaching. Filip Dochy, Catherine de Rijdt, and Walter Dyck. Active Learning in Higher Education, Nov. 2002
• [5] Help Seeking and Help Design in Interactive Learning Environments. Vincent Aleven, et al., Review of Educational Research, Jan. 2003 [ad. 2009.03.14]
• [6] In Search of the New Enlightment?: The Challenge for Education in Uncertain Times. Maureen O’Hara. Journal of Transformative Education, April 2006
• [7] Mathematics and All That: Who Teaches the Number Staff?. Pat Drake. Active Learning in Higher-Education, Jul. 2001
• [8] Noncomputational Versus Computational Conceptions of Reason: Contrasting Educational Implications. James E. Martin. Bulletin onf Science, Technology & Society, Feb. 1999 [add. 2009.03.14]
• [9] Personal Epistemology and Mathematics: A Critical Review and Synthesis of Research. Krista R. Muis, Review of Educational Research, Jan. 2004
• [10] The Context of Proving. Eric Livingston, Social Studies of Science, Feb. 2006 [add. 2009.03.14]
• [11] The Math Wars. Alan H. Schoenfeld. Educational Policy, Jan. 2004
• [12] The Teacher’s Role in Classroom Discourse: A Review of Recent Research into Mathematics Classrooms. Margaret Walshaw and Glenda Anthony. Review of Educational Research, Sep. 2008
• [13] Understanding Tutor Learning: Knowledge-Building and Knowledge-Telling in Peer Tutor’s Explanations and Questions. Rod D. Roscoe and Michelene T. H. Chi. Review of Educational Research, Dec. 2007
• [14] “Vygotsky’s Neglected Legacy”: Cultural-Historical Activity Theory. Wolff-Michael Roth and Yew-Jin Li. Review of Educational Research, Jan. 2007

(Actualizado: 2009.03.14)
Gracias de nuevo a SAGE Publications. Que disfruten sus lecturas.

—> Página de recursos para Teoría de la Computación. Se le invita a explorar algunos recursos disponibles gratuitamente en la Web, para el aprendizaje y enseñanza de la Teoría de la Computación (Lenguajes y Autómatas). Esperamos le sean de utilidad.

Agradecemos envíe sus observaciones y comentarios a kaizen@cemati.com

• [3] Para familiarizarse con el lenguaje Scheme, se recomienda el estudio del tutorial de Dorai Sitaram, así como el curso Great Ideas in Computer Science (de Trinity University) para algunas aplicaciones y ejemplos de código [add. 2009.02.17]
• [2] Se sugiere revisar las bases matemáticas en uno o varios de los siguientes documentos: (a) Libro de Brena, capítulo 1; (b) Apuntes y ejercicios de Gonzalo Navarro, capítulo 1; (c) Libro de Isabel Navarrete et al, pp. 1-16. [add. 2009.02.17]
• [1] Para una perspectiva inicial se recomienda el excelente ensayo de Kleinberg y Papadimitriou “Computability and Complexity” [add. 2009.02.17]

—>Página de recursos sobre Cálculo Univariable. Se le invita a explorar la selección de recursos para el aprendizaje y la enseñanza de Cálculo diferencial e integral (univariable) disponibles gratuitamente en Internet. Esperamos encuentre de utilidad estas referencias.

Agradecemos de antemano sus observaciones: kaizen@cemati.com

Como complemento, compartimos algunas SUGERENCIAS para el APRENDIZAJE (en orden cronológico inverso) [rev. 2010.02.08]

• [9] Se recomiendan ampliamente los excelentes videos del Prof. Julio Ríos, especialmente para complementar algunos temas del curso y para revisar conceptos previos. Nota: si no le es práctico ver en línea los videos, puede bajarlos mediante el sitio KeepVid. [acc. 2010.02.08]
• [8] Si tiene problemas de álgebra, en particular con simplificación algebraica, se recomienda revisar los Ejercicios de Baldor (cortesía de Sector Matemática, Chile)  [acc. 2009.11.11] {inactivo al 2010.02.08}
• [7] Para revisar los temas, se recomiendan los videos en “Matemáticas IES” de Daniel López Villaneda. [acc. 2009.11.06]
• [6] Para los temas iniciales (p. ej. números reales, desigualdades y funciones) se recomienda ampliamente: “Iniciación Matemática” (PDF, 96 pp.) de Mireya Bracamonte, et al. [acc. 2009.09.08]
• [5] Se recomienda la lectura cuidadosa de Common Math Errors (de Paul Dawkins) así como la página The most common errors in undergraduate mathematics (de Eric Schechter) [ad. 2009.02.17]
• [4] (ad. 2009.02.16) Para ejercitarse en el inglés y las matemáticas que son prerrequisito para cálculo, se recomienda trabajar en:
  • Notas matemáticas de Paul Dawkins: en especial álgebra
  • Tutoriales de Waner y Costenoble. sección de álgebra
    
  • Visual Calculus. Por ejemplo Definition of Functions
• [3] Repasar si es necesario conceptos básicos en las Unidades Didácticas del Sitio Descartes. [ad. 2009.02.16]
• [2] Como una preparación para la resolución de problemas, se recomienda leer (como mínimo) el capítulo 1 de Resolución de Problemas Matemáticos, por José Heder Nieto Said. [ad. 2009.02.16]
• [1] Se le invita al sitio Estudio: Guías y Estrategias. En particular el Aprendizaje Basado en Problemas. [ad. 2009.02.16]